一年一度的“高考季”剛剛過去，942萬考生交上了他們高中三年的最后一份答卷。不難預想，和往年一樣，高考閱卷之后，諸如《XX省高考優秀作文選集》《XX市高考滿分作文精編》等圖書很快會橫空出世。然而，這種行為合法嗎？
對照高考作文評分標準，滿分作文的標準至少是“內容充實”“感情真摯”“語言流暢”“深刻豐富”“有文采”和“有創意”。顯然，滿分作文完全可以構成我國著作權法意義上的“作品”。未經滿分作文考生本人同意刊載其作品并進行商業贏利，侵犯了他們哪些權利呢？
首先侵犯了發表權，由于高考的特殊性和保密性，考生的作文事實上只能被特定的閱卷者看到，事實上交卷之后作文仍然處于法律意義上的“未發表”狀態，而將其結集成書出版無疑是將其公諸于世，侵犯了其發表權。其次是侵犯了署名權，一般的高考滿分作文集在所選的作文中都隱去了作者真實姓名，而是代之以“XX市某考生”“佚名”等，顯然侵犯了作者表明身份的權利。還有侵犯了復制、發行權，作文選集的編輯者未經許可將滿分作文予以復制多份并以有償方式向公眾銷售，顯然侵犯了作者的復制權和發行權。還有侵犯了匯編權。編輯者未經許可將某一考生的作文編入選集，侵犯了作者將其作品通過選擇和編排編入新作品的權利。另外侵犯了信息網絡傳播權，如果將作文選集制作成電子版并在網上傳播，同樣會侵犯作者的信息網絡傳播權。最后侵犯了獲得報酬權，即侵犯了作者利用其作品可以獲得的經濟收益。
滿分作文緣何難以落實版權保護？原因在于：一方面，高考作文的編輯在教輔行業內一直存在著某種錯誤認識，諸如“編輯高考作文屬于合理使用”等等，不打招呼不給報酬似乎成了一個約定俗成的“慣例”。事實上，這些觀點都是錯誤的。未經考生許可擅自將其作文編書，既不是“為個人學習研究”，也不是“為教學或科研使用”，更不是“執行國家公務”和其他合理使用的情形，因此，不構成“合理使用”。
另一方面，滿分作文的作者本人難以接觸到自己的作品。由于高考的特殊性，在語文科目考試結束后，考生就再也看不到自己的作品原件，一般也很難知曉自己的作文獲得滿分（除了申請查卷）。因此，對于滿分作文的作者而言，很難真正的利用自己的作品并取得合法收益，令人諷刺的是，他們很多人中，對于自己高考作文滿分的信息，往往還需要通過市面上的侵權教輔書才得以知曉。
構建科學機制向社會公開高考滿分作文，對公眾利益尤其是廣大的高考考生而言意義重大。第一，可以讓廣大考生對高考評分標準得到具體、感性的認識，并有具體的范例得以學習、模仿；第二，可以讓優秀的作品得到傳播并讓作者得到經濟收益；第三，可以讓公眾對高考閱卷的公平性進行社會監督。
因此，筆者認為，應當構建科學、合理的機制，改變目前對高考考生作文肆意侵權的現狀：首先，設置高考試卷個人網絡查詢系統，在高考成績出來后一段時間，應當允許考生憑自己身份信息或密碼查閱、復制自己的作文（電子掃描件）；其次，其他機構或者個人要出版考生的作文，應當聯系考生（通過畢業中學可以獲得考生的個人聯系方式），只有在獲得同意后才可以刊載，并且要支付報酬，而不得再以無法聯系之類的理由規避自己的法律責任
